《生物的特征》教案

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《生物的特征》教育计划
教育目的
生物与非生物检查,相干上地它们的分歧。
②先生能举例说明生物具其打中一部分协同特征。
培育先生的检查生产能力、使偏离有理性的生产能力、剖析成绩的生产能力和表达生产能力。
增强不做作的之爱、防守不做作的的情义,更多的热爱生活,珍爱性命。
阻碍与作主旨发言
作主旨发言:先生可以举例说明生物的协同特征。。
增强不做作的之爱,防守不做作的的情义。
阻碍:培育先生使偏离性有理性的生产能力、检查生产能力和剖析成绩的生产能力。
课前预备
教员:教员粗制滥造多媒体的课件,预备目的、图片。
(2)与总课程相干的教员预备。
先生:先生检查生活经济状况,生物与非生物的分别。
先生预备生物标本。
(3)有条件的分开,先生可以去领会珊瑚。
教育设计
仿真容量先生作战教员作战
是什么生物 观山、水、虫、鸟、树、石头的多媒体的图片,领会与有木架的同等的的乐队,邀请先生形容不做作的的实质。,回复图片打中内容是生物的。,哪相当目的竞争生物的。
检查大不做作的丰富多彩的的不做作的面孔,讲生物和非生物。
不做作的郊野考察。一所小型乡村锻炼,有雅量的的迁移,它必要堕入相当组。。)
先生们将钟拨快本身的东西。。经过检查协同目的,如铸封花草、美女、黄瓜、蝴蝶、课桌、Rostrum等。,相识生物和非生物。     多媒体的课件的粗制滥造。
出席的成绩:
请告诉我相片里的生物是什么?,是什么非生物?
显示挂图,照耀先生相识图片打中生物和非生物。
教员薄纸先生,让其在大不做作的中负责生物与非生物的分别。
辅助的先生检查生物,从实际生活中听说生物和非生物。
生物的特征     物理成分结平,经过剖析鸟类的有些人生物特征,先生们将钟拨快本身的生物,与鸟类举行相干上地。,命名这些生物具有与鸟类两者都的特征。,人人都表达本身的判定。,共有的供给,减少生物的协同特征。
团结本人,剖析表述。
检查书打中推测,各式各样的生物正在举行的性命作战,而且把先生堕入组。,以本身为例,议论民众设想具有生物特征。,选择代表,举例说明,每个组可以争议不相同的判定。,让民众认得生物的协同特征。
群策群力,调换有理性的有可能的,先生看相当生物图片或多媒体的课件,平常要相识的生物知,搭档互补的,从内存中搜索教训,说生物的另一边特征。譬如,不计病毒,生物是由细胞结合的。;生物具有必然的存在期等。     激起先生对生物协同特征的相干上地,同时可向先生解说不相同生物举行各式各样的性命作战的方法有所不相同(如动植物繁衍的方法不相同)。
操纵先生殷勤的检查面孔,读懂课文。出席的成绩:你有什么生物特征?,教员可以给先生鼓励,扶助剖析。
教员展现相当图片或多媒体的课件,出席的成绩:不计我们的先前晓得的生物特征,谁晓得生物的特征是什么?
先生回复的答案,总结归结。
统一瞄准     钟乳石的多媒体的拍摄、珊瑚珊瑚,先生议论生物,并解说争辩。
寻觅第一见过珊瑚的先生,给一切的形容珊瑚珊瑚的相干,答案来自于议论。。     教员操纵先生原因生物的特征去剖析。
负责检查生物的先生,检查经济状况对仿真生物的意思。

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